INFORMAÇÃO: DIÁLOGOS E PERSPECTIVAS PARA À BIBLIOTECONOMIA NA SOCIEDADE DA APRENDIZAGEM

RESUMO: O cenário da sociedade passa por mudanças contínuas, com destaque para a informação. Nesse contexto ela tem sido um elemento fundamental para a construção dos alicerces da sociedade da informação e do conhecimento e da aprendizagem. Assim, o objetivo é discutir a importância da Biblioteconomia e da Ciência da Informação nesse processo de formação de aprendentes, bem como o papel do bibliotecário e da comunidade científica no contexto da sociedade da aprendizagem. Faremos também uma discussão que relacione uma proposta de uma nova Ciência da Informação, de políticas de informação. A problemática da pesquisa de caráter metodológico bibliográfico forma no sentido de compreender como essa questão está mudando as relações do bibliotecário com a sua formação e habilidades provocadas através do uso das tecnologias no processo de ensino aprendizagem.

 

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AUTOR: HÉRICK DAYANN MORAIS DE MENESES

ANO: 2011

TWITTER: UMA QUESTÃO DE CONFIABILIDADE EM 140 CARACTERES

RESUMO: O avanço da Internet proporcionou inúmeras possibilidades aos usuários. Uma delas é o poder de participação ativa em diversas redes sociais, especialmente no Twitter. A colaboração desempenhada no micro blog pelos usuários proporciona o crescimento e a disseminação das informações. Entretanto fica o questionamento quanto à sua fidedignidade, pois são postados diariamente diversos tipos de informações. O objetivo desta pesquisa é analisar à percepção de confiança, perante aos alunos do 7º período do curso de Comunicação Social da Universidade Federal da Paraíba. Analisamos através da estatística descritiva o perfil dos usuários, a frequencia de uso, o uso de outras fontes de informação, o grau de confiabilidade, e as possíveis influências que o Twitter provoca. Os resultados obtidos nesta pesquisa mostraram que as maiorias dos alunos entrevistados são na suas maiorias jovens do sexo feminino, com uma pequena minoria para o sexo masculino. O grau de confiança é considerado por 77,5% dos alunos moderado. Em relação à credibilidade chega a um patamar de 72,5%. Entretanto à satisfação tende a ser moderada. Os usuários cada vez mais participam de diversas comunidades virtuais onde indivíduos ou grupos expõem suas ideias dando continuidade ao crescimento informacional.
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AUTOR: JUNIO LIMA DE CARVALHO

ANO: 2011

DISCUSSÃO CONCEITUAL SOBRE DADO, INFORMAÇÃO E CONHECIMENTO: PERSPECTIVA DOS ALUNOS CONCLUINTES DO CURSO DEBIBLIOTECONOMIA DA UFPB

RESUMO: O objetivo desta pesquisa foi verificar na praxe como os alunos concluintes do Curso de Biblioteconomia 2011.1 da Universidade Federal da Paraíba, assimilam os conceitos de dados, informação e conhecimento. Diante da polissemia que permeiam esses conceitos à medida que se embrenha sazonalmente em busca de novos conceitos cada vez o abismo conceitual e informacional se torna maior. As ilações diante dos conceitos são inúmeras porem todas elas esbarram ou se amoldam no senso comum atrelado ao aprendizado cognitivo na sisudez de cada ser humano. A ênfase deste trabalho foi aplicar aos concluintes do curso de Biblioteconomia 2011.1, um questionário com perguntas abertas sobre o entendimento de cada um acerca do que sejam: Dado, Informação e Conhecimento. Após análise das respostas colhidas foi percebido que esses conceitos são objetos complexos, porem flexíveis, mutáveis e de difícil apreensão, sendo que suas importância e relevância estão ligadas ao seu uso e a maneira do entendimento que cada um tem na formulação de um conceito particular. Grande parte dos autores analisados enxerga a informação com certa duabilidade. Ela é algo que ajuda na resolução de um problema ou completa uma lacuna no conhecimento. Assim como podemos verificar o conceito de conhecimento atribuído pela Sociologia do Conhecimento como pela Ciência da Computação quando do seu imediatismo com referência ao conceito estabelecido de Dado.

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ANO: 2011

AUTOR: GILBERTO RAMOS DE CASTRO

INFORMAÇÃO E EDUCAÇÃO: UM ESTUDO DO IMPACTO DO PROJETO BiblioSESC NO DESEMPENHO ESCOLAR DOS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA MUNICIPAL DOM HELDER CÂMARA

RESUMO: Ler é uma das competências mais importantes a serem trabalhadas com o aluno, principalmente após recentes pesquisas que apontam ser esta uma das principais deficiências do estudante brasileiro. Não basta identificar as palavras, mas fazê-las ter sentido, compreender, interpretar, relacionar e reter o que for mais relevante. Sabe-se que muitos não têm acesso à leitura e a informação por isso o programa BiblioSESC foi criado pra levar a leitura e a informação aos menos privilegiados com esta prática. Diante desta perspectiva, esta pesquisa foi desenvolvida no intuito de saber se o Programa BiblioSESC tem contribuído e de que forma para a melhoria do desempenho dos alunos do ensino fundamental da Escola Municipal Dom Helder Câmara. Para tanto, foi realizada visitas constantes a escola e foram aplicados questionários com perguntas abertas e fechadas com 11 alunos desta escola, os quais possuem cadastro na unidade móvel BiblioSESC. Também foi aplicado um questionário com os professores. Além disso, para verificar o impacto do programa no desempenho dos alunos, trabalhou-se com as notas contidas nos boletins. Os resultados revelam que as visitas ao BiblioSESC tem contribuído para a melhoria do desempenho acadêmico dos alunos, pelo menos nas matérias que exigem leitura e compreensão de textos, no entanto, nas outras disciplinas não se observou melhorias significativas. Assim, conclui-se que apesar dos sujeitos pesquisados frequentarem o BiblioSESC, este programa não vem sendo capaz de exercer um efeito multiplicador.

 

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AUTORA: ROSA NUBIA PEREIRA DE LIMA

ANO: 2010